https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/issue/feed Revista Científica de Ciencias de la Salud 2022-08-03T13:46:40+00:00 Keila Ester Miranda Limachi revistasalud@upeu.edu.pe Open Journal Systems <p style="text-align: justify;"><a href="/index.php/rc_salud" target="_self"><img style="float: left; margin: 2px;" src="/public/site/images/admin/PORTADA_REVISTA1.png" width="121" height="160"></a></p> <p style="text-align: justify;"><strong>ISSN 2411-0094(en línea)</strong></p> <p>La revista Revista Científica de Ciencias de la Salud (RCCS) es una publicación oficial<br>de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana Unión. Esta revista<br>tiene como objetivo promover la generación y difusión de información científica<br>relacionada al área de la salud, a través de investigaciones.<br>Es una publicación arbitrada por pares de periodicidad semestral que recibe artículos<br>inéditos y pretende ser un instrumento de comunicación para la comunidad académica<br>y profesional en las disciplinas de Enfermería, Nutrición humana y Psicología.<br>La RCCS es distribuida en versión electrónica con acceso gratuito al texto completo.</p> <p><strong><a href="/index.php/rc_salud/issue/view/136">Último número</a>&nbsp;&nbsp;</strong><strong><a href="/index.php/rc_salud/issue/archive" target="_blank" rel="noopener">Números anteriores</a></strong></p> https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1751 Dependencia a las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes universitarios de una universidad de Juliaca 2022-08-03T13:46:25+00:00 Martha Elizabet Rodriguez Calle rav@upeu.edu.pe Rosa María Alfaro Vásquez rav@upeu.edu.pe <p>Objetivo: Determinar la relación significativa entre dependencia a las redes sociales y procrastinación<br>académica en estudiantes universitarios del I y II semestre de una universidad de Juliaca. Metodología:<br>Diseño no experimental, de corte transversal y tipo correlacional, la muestra de estudio fue de<br>122 estudiantes de sexo femenino y masculino, a los que se administró los instrumentos: Escala<br>de Dependencia a Las Redes Sociales (2013) y Escala de Procrastinación Académica, los cuales<br>presentaron confiabilidad de uso. Resultado: Existe correlación significativa entre dependencia a<br>redes sociales (DRS) y procrastinación académica (Rho=0.465; p=0.0001), así también para las<br>dimensiones de DRS, dependencia (Rho=0.449; p=0.0001), tolerancia (Rho=0.417; p=0.0001)<br>y abstinencia (Rho=0.489; p=0.0001). Conclusión: A mayor dependencia a las redes sociales se<br>espera un mayor nivel de procrastinación académica en estudiantes universitarios.</p> 2022-08-03T03:53:48+00:00 Derechos de autor 2022 Carliño Engut Gutiérrez Echegaray https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1752 Inteligencia emocional de mujeres y varones universitarios de la ciudad de Juliaca 2022-08-03T13:46:11+00:00 Carliño Engut Gutiérrez Echegaray carlinho.eche@gmail.com <p>Objetivo: Determinar la diferencia de los niveles de la Inteligencia Emocional entre mujeres y varones<br>universitarios de la ciudad de Juliaca, 2021. Metodología: De enfoque cuantitativo de tipo descriptivo<br>comparativo, de diseño no experimental, de corte transversal. Por otro lado, la población de estudio<br>estuvo comprendida por 208 personas; 113 mujeres y 95 varones; que se encuentren cursando la<br>educación universitaria con edades comprendidas entre los 16 a 18 años de edad, para la recolección<br>de datos se utilizó el instrumento llamado “Inventario de Inteligencia Emocional de BarON- ICE, NA”<br>forma completa; adaptado y estandarizado por Nelly Ugarriza en el Perú. Este instrumento costa de 5<br>dimensiones los cuales son: Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo del Estrés, Estado de<br>Ánimo General. Resultados: Al concluir esta investigación se encontró en los resultados un valor de<br>Inteligencia emocional de (p=0,00) demostrando así que si existe diferencia en el nivel de inteligencia<br>emocional de mujeres y varones universitarios de Juliaca, a su vez cabe resaltar que el resultado<br>es más favorable al género femenino, paralelamente en las diferentes dimensiones que se evalúan<br>conjuntamente; se obtuvieron resultados que nos dicen que en dimensiones como: Intrapersonal,<br>Interpersonal y Manejo de Estrés, si existe diferencia entre mujeres y varones, a su vez en dimensiones<br>como: Adaptabilidad y Estado de ánimo en General, no existen diferencias significativas entre mujeres<br>y varones universitarios de la ciudad de Juliaca.</p> 2022-08-03T04:01:59+00:00 Derechos de autor 2022 Carliño Engut Gutiérrez Echegaray https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1753 Procrastinación académica y dependencia a teléfonos móviles en adolescentes de un colegio básico regular de la ciudad de Ilo 2022-08-03T13:45:57+00:00 Luis Eduardo Rios Sanchez luis.rios.psico@gmail.com Juan Gluder Allcca Flores juan.af.psic@gmail.com Rosa María Alfaro Vásquez rav@upeu.edu.pe <p>Objetivo: Determinar la relación entre la procrastinación académica y dependencia al móvil en<br>estudiantes de 4° y 5° del nivel secundario. Metodología: Diseño no experimental de corte transversal,<br>tipo correlacional y de enfoque cuantitativo. Se analizaron los datos de 146 estudiantes de ambos<br>géneros, sus edades son entre 15 y 17 años. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de<br>Procrastinación Académica (EPA), presenta una confiabilidad por consistencia interna mediante el<br>alfa de Cronbach .816 y la validez se realizó mediante un análisis factorial confirmatorio cuyas cargas<br>factoriales varía entre .43 y .99. Respecto al Test de Dependencia al Móvil (TDA) la confiabilidad de la<br>prueba se evidencia mediante el coeficiente alfa de Cronbach, el Test en su escala total tiene niveles<br>altos de confiabilidad (α=0,929). Resultados: Se encontró relación positiva y significativa entre las<br>dos variables (rho = .268, p = .001), lo cual implica que, a mayor procrastinación académica, mayor<br>dependencia al móvil. Conclusión: Existe relación positiva entre las dos variables, lo cual implica que,<br>a mayor procrastinación académica, mayor dependencia al móvil</p> 2022-08-03T04:11:44+00:00 Derechos de autor 2022 Luis Eduardo Rios Sanchez, Juan Gluder Allcca Flores, Rosa María Alfaro Vásquez https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1754 Inteligencia emocional y funcionamiento familiar en adolescentes estudiantes del nivel secundario 2022-08-03T13:46:40+00:00 Raúl Stifp Zela Bravo raul.zela@unmsm.edu.pe <p>Objetivo: Determinar si existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el funcionamiento<br>familiar en adolescentes estudiantes del nivel secundario. Metodología: Enfoque cuantitativo, de<br>tipo descriptivo correlacional y tiene un diseño no experimental, transversal. La población son 530<br>adolescentes de 12 a 17 años, estudiantes del nivel secundario de un colegio privado de Juliaca,<br>Puno. La muestra estuvo confirmada por 320 participantes, obtenidas a través de un muestreo no<br>probabilístico por conveniencia. Los instrumentos de evaluación fueron: La Escala de Inteligencia<br>Emocional – WLEIS y la Escala de funcionalidad familiar FACES III. Resultados: Los resultados<br>obtenidos permitieron evidenciar que cerca del 95% de los estudiantes presentan niveles entre promedio<br>y alto de inteligencia emocional, asimismo el 70% de los estudiantes perciben un grado saludable de<br>cohesión y adaptabilidad familiar y el 30% percibe carencias y conflictos en su funcionalidad familiar.<br>Por otro lado, se realizó la correlación de ambas variables a través del coeficiente de rho de Spearman,<br>en donde se aprecia que existe una correlación significativa directa moderada entre el funcionamiento<br>familiar y la inteligencia emocional en los adolescentes estudiantes del nivel secundario de manera<br>general (r = .465**, p = .000) y con sus respectivas dimensiones. Conclusión: A mayor funcionalidad<br>familiar percibida mayores niveles de inteligencia emocional desarrollara el adolescente.</p> 2022-08-03T00:00:00+00:00 Derechos de autor 2022 Raúl Stifp Zela Bravo https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1755 Adicción a los videojuegos y sociabilidad en estudiantes de colegios de la región San Martín 2022-08-03T13:45:43+00:00 Luz Victoria Araujo Morales luzaraujo@upeu.edu.pe Lesly Santisteban Salvador lesly.santisteban@upeu.edu.pe <p>Objetivo: Determinar si existe relación significativa entre la adicción a los videojuegos y la sociabilidad<br>en estudiantes del quinto grado de colegios de la región San Martín. Metodología: Diseño no<br>experimental de tipo descriptivo correlacional, con una muestra de 308 estudiantes de ambos sexos<br>de entre 15 a 17 años a quienes se le aplicó la Escala de videojuegos (GAS) y la Lista de evaluación<br>de habilidades sociales. Resultados: Los resultados demostraron que existe una relación significativa<br>e inversa entre la adicción a los videojuegos y la sociabilidad (rho=-0.756; p=0.000), al mismo tiempo<br>se evidenció la relación entre la adicción a los videojuegos y las dimensiones de sociabilidad, es<br>decir, existe una relación significativa, considerable e inversa con el asertividad (rho=-0.679; p= 0.000)<br>comunicación (rho=-0.677; p= 0.000), autoestima (rho=-0. 696; p= 0.000) y la toma de decisiones<br>(rho=-0.645; p= 0.000). Conclusión: Cuanto mayor sea la adicción a los videojuegos menor será la<br>sociabilidad, generando dificultades en la asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones.</p> 2022-08-03T04:20:46+00:00 Derechos de autor 2022 Luz Victoria Araujo Morales, Lesly Santisteban Salvador https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1756 Adicción a redes sociales y agresión en los adolescentes de la provincia de San Martín 2022-08-03T13:45:28+00:00 Diana Olimpia Roque Rengifo diana.roque@upeu.edu.pe Maricarmen Alvarez Monteza maricarmenalvarez@upeu.edu.pe Karla Jemima Gastelo Barrantes karlagastelo@upeu.edu.pe Celina Ramírez Vega Celina.ramirez@upeu.edu.pe <p>Objetivo: Determinar la relación entre el nivel de riesgos de adicciones a las redes sociales con<br>el comportamiento agresivo en los adolescentes. Metodología: De enfoque cuantitativo, diseño<br>no experimental, tipo correlacional y de corte transversal, la muestra fue obtenida por muestreo no<br>probabilístico por conveniencia muestra de 300 estudiantes entre varones y mujeres entre los 11 a<br>15 años de edad, la correlación de datos se realizó de manera virtual por medio de la plataforma de<br>Google forms. Para la recolección de datos se utilizó adicción a redes sociales (ARS) y el cuestionario<br>de agresión (AQ). Resultados: Se halló niveles altos de conducta agresiva con un 26.0% en los<br>estudiantes y se encontró correlación entre las variables descritas resultó ser estadísticamente<br>significativa (0.000) con un (,242**). Conclusión: Hallándose que los estudiantes adolescentes cuanto<br>mayor uso a las redes sociales son más propensos a manifestar comportamientos que involucran<br>agresión (p&gt;0.05).</p> 2022-08-03T04:25:45+00:00 Derechos de autor 2022 Diana Olimpia Roque Rengifo, Maricarmen Alvarez Monteza, Karla Jemima Gastelo Barrantes, Celina Ramírez Vega https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1757 Investigación sobre madres en lactancia y vida cotidiana. Estudio sobre la subjetividad 2022-08-03T13:45:13+00:00 María Godoy publicacionesdirinves@gmail.com Marta Guberma publicacionesdirinves@gmail.com Luis Arrué Bárbara, publicacionesdirinves@gmail.com Cerda Aedo publicacionesdirinves@gmail.com Ismael Morales publicacionesdirinves@gmail.com <p>Objetivo: Conocer la subjetividad de una madre lactante basada en su entorno y cultura. Metodología:<br>Diseño cualitativo, descriptivo fenomenológico. Los datos de la investigación se obtuvieron a partir<br>del análisis de las entrevistas administradas a madres lactantes al momento actual, entre 18 y 45<br>residentes en Buenos Aires, Argentina. Como sustento teórico de este análisis, se utilizó el paradigma<br>de la complejidad, de Edgar Morín y el aporte de diferentes ciencias tales como la sociología, medicina<br>y psicología. Resultados: Las madres principiantes definieron el constructor de la maternidad en torno<br>a tres categorías centrales: cambios en el estilo de vida, sentimientos y las percepciones. Conclusión:<br>La mayoría de las madres encuestadas tienen un conocimiento correcto sobre lactancia materna<br>exclusiva, relacionado con conocer sobre definición y ventajas de la lactancia materna exclusiva y la<br>cantidad de lactancia materna que deben dar a sus hijos.</p> 2022-08-03T04:36:15+00:00 Derechos de autor 2022 María Godoy, Marta Guberma, Luis Arrué Bárbara, , Cerda Aedo, Ismael Morales