Revista Científica de Ciencias de la Salud https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud <p style="text-align: justify;"><a href="/index.php/rc_salud" target="_self"><img style="float: left; margin: 2px;" src="/public/site/images/admin/PORTADA_REVISTA1.png" width="121" height="160"></a></p> <p style="text-align: justify;"><strong>ISSN 2411-0094(en línea)</strong></p> <p>La revista Revista Científica de Ciencias de la Salud (RCCS) es una publicación oficial<br>de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana Unión. Esta revista<br>tiene como objetivo promover la generación y difusión de información científica<br>relacionada al área de la salud, a través de investigaciones.<br>Es una publicación arbitrada por pares de periodicidad semestral que recibe artículos<br>inéditos y pretende ser un instrumento de comunicación para la comunidad académica<br>y profesional en las disciplinas de Enfermería, Nutrición humana y Psicología.<br>La RCCS es distribuida en versión electrónica con acceso gratuito al texto completo.</p> <p><strong><a href="/index.php/rc_salud/issue/view/136">Último número</a>&nbsp;&nbsp;</strong><strong><a href="/index.php/rc_salud/issue/archive" target="_blank" rel="noopener">Números anteriores</a></strong></p> Universidad Peruana Unión es-ES Revista Científica de Ciencias de la Salud 2306-0603 <p><a href="/public/site/images/admin/88x31.png" rel="license"><img style="border-width: 0;" src="/public/site/images/admin/88x31.png" alt="Licencia de Creative Commons"></a><br>Este obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" rel="license">licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional</a>.</p> <h4>Política propuesta para revistas de acceso abierto</h4> <p>Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:&nbsp;</p> <ol type="a"> <li class="show">Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la&nbsp;<a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">licencia de atribución de Creative Commons</a>, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.</li> <li class="show">Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.</li> <li class="show">Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea&nbsp;<a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">The Effect of Open Access</a>)</li> </ol> Dependencia a las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes universitarios de una universidad de Juliaca https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1751 <p>Objetivo: Determinar la relación significativa entre dependencia a las redes sociales y procrastinación<br>académica en estudiantes universitarios del I y II semestre de una universidad de Juliaca. Metodología:<br>Diseño no experimental, de corte transversal y tipo correlacional, la muestra de estudio fue de<br>122 estudiantes de sexo femenino y masculino, a los que se administró los instrumentos: Escala<br>de Dependencia a Las Redes Sociales (2013) y Escala de Procrastinación Académica, los cuales<br>presentaron confiabilidad de uso. Resultado: Existe correlación significativa entre dependencia a<br>redes sociales (DRS) y procrastinación académica (Rho=0.465; p=0.0001), así también para las<br>dimensiones de DRS, dependencia (Rho=0.449; p=0.0001), tolerancia (Rho=0.417; p=0.0001)<br>y abstinencia (Rho=0.489; p=0.0001). Conclusión: A mayor dependencia a las redes sociales se<br>espera un mayor nivel de procrastinación académica en estudiantes universitarios.</p> Martha Elizabet Rodriguez Calle Rosa María Alfaro Vásquez Derechos de autor 2022 Carliño Engut Gutiérrez Echegaray https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2022-08-03 2022-08-03 15 1 1 18 10.17162/rccs.v15i1.1751 Inteligencia emocional de mujeres y varones universitarios de la ciudad de Juliaca https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1752 <p>Objetivo: Determinar la diferencia de los niveles de la Inteligencia Emocional entre mujeres y varones<br>universitarios de la ciudad de Juliaca, 2021. Metodología: De enfoque cuantitativo de tipo descriptivo<br>comparativo, de diseño no experimental, de corte transversal. Por otro lado, la población de estudio<br>estuvo comprendida por 208 personas; 113 mujeres y 95 varones; que se encuentren cursando la<br>educación universitaria con edades comprendidas entre los 16 a 18 años de edad, para la recolección<br>de datos se utilizó el instrumento llamado “Inventario de Inteligencia Emocional de BarON- ICE, NA”<br>forma completa; adaptado y estandarizado por Nelly Ugarriza en el Perú. Este instrumento costa de 5<br>dimensiones los cuales son: Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo del Estrés, Estado de<br>Ánimo General. Resultados: Al concluir esta investigación se encontró en los resultados un valor de<br>Inteligencia emocional de (p=0,00) demostrando así que si existe diferencia en el nivel de inteligencia<br>emocional de mujeres y varones universitarios de Juliaca, a su vez cabe resaltar que el resultado<br>es más favorable al género femenino, paralelamente en las diferentes dimensiones que se evalúan<br>conjuntamente; se obtuvieron resultados que nos dicen que en dimensiones como: Intrapersonal,<br>Interpersonal y Manejo de Estrés, si existe diferencia entre mujeres y varones, a su vez en dimensiones<br>como: Adaptabilidad y Estado de ánimo en General, no existen diferencias significativas entre mujeres<br>y varones universitarios de la ciudad de Juliaca.</p> Carliño Engut Gutiérrez Echegaray Derechos de autor 2022 Carliño Engut Gutiérrez Echegaray https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2022-08-03 2022-08-03 15 1 19 29 10.17162/rccs.v15i1.1752 Procrastinación académica y dependencia a teléfonos móviles en adolescentes de un colegio básico regular de la ciudad de Ilo https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1753 <p>Objetivo: Determinar la relación entre la procrastinación académica y dependencia al móvil en<br>estudiantes de 4° y 5° del nivel secundario. Metodología: Diseño no experimental de corte transversal,<br>tipo correlacional y de enfoque cuantitativo. Se analizaron los datos de 146 estudiantes de ambos<br>géneros, sus edades son entre 15 y 17 años. Para la recolección de datos se utilizó la Escala de<br>Procrastinación Académica (EPA), presenta una confiabilidad por consistencia interna mediante el<br>alfa de Cronbach .816 y la validez se realizó mediante un análisis factorial confirmatorio cuyas cargas<br>factoriales varía entre .43 y .99. Respecto al Test de Dependencia al Móvil (TDA) la confiabilidad de la<br>prueba se evidencia mediante el coeficiente alfa de Cronbach, el Test en su escala total tiene niveles<br>altos de confiabilidad (α=0,929). Resultados: Se encontró relación positiva y significativa entre las<br>dos variables (rho = .268, p = .001), lo cual implica que, a mayor procrastinación académica, mayor<br>dependencia al móvil. Conclusión: Existe relación positiva entre las dos variables, lo cual implica que,<br>a mayor procrastinación académica, mayor dependencia al móvil</p> Luis Eduardo Rios Sanchez Juan Gluder Allcca Flores Rosa María Alfaro Vásquez Derechos de autor 2022 Luis Eduardo Rios Sanchez, Juan Gluder Allcca Flores, Rosa María Alfaro Vásquez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2022-08-03 2022-08-03 15 1 30 38 10.17162/rccs.v15i1.1753 Inteligencia emocional y funcionamiento familiar en adolescentes estudiantes del nivel secundario https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1754 <p>Objetivo: Determinar si existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el funcionamiento<br>familiar en adolescentes estudiantes del nivel secundario. Metodología: Enfoque cuantitativo, de<br>tipo descriptivo correlacional y tiene un diseño no experimental, transversal. La población son 530<br>adolescentes de 12 a 17 años, estudiantes del nivel secundario de un colegio privado de Juliaca,<br>Puno. La muestra estuvo confirmada por 320 participantes, obtenidas a través de un muestreo no<br>probabilístico por conveniencia. Los instrumentos de evaluación fueron: La Escala de Inteligencia<br>Emocional – WLEIS y la Escala de funcionalidad familiar FACES III. Resultados: Los resultados<br>obtenidos permitieron evidenciar que cerca del 95% de los estudiantes presentan niveles entre promedio<br>y alto de inteligencia emocional, asimismo el 70% de los estudiantes perciben un grado saludable de<br>cohesión y adaptabilidad familiar y el 30% percibe carencias y conflictos en su funcionalidad familiar.<br>Por otro lado, se realizó la correlación de ambas variables a través del coeficiente de rho de Spearman,<br>en donde se aprecia que existe una correlación significativa directa moderada entre el funcionamiento<br>familiar y la inteligencia emocional en los adolescentes estudiantes del nivel secundario de manera<br>general (r = .465**, p = .000) y con sus respectivas dimensiones. Conclusión: A mayor funcionalidad<br>familiar percibida mayores niveles de inteligencia emocional desarrollara el adolescente.</p> Raúl Stifp Zela Bravo Derechos de autor 2022 Raúl Stifp Zela Bravo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2022-08-03 2022-08-03 15 1 39 50 10.17162/rccs.v15i1.1754 Adicción a los videojuegos y sociabilidad en estudiantes de colegios de la región San Martín https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1755 <p>Objetivo: Determinar si existe relación significativa entre la adicción a los videojuegos y la sociabilidad<br>en estudiantes del quinto grado de colegios de la región San Martín. Metodología: Diseño no<br>experimental de tipo descriptivo correlacional, con una muestra de 308 estudiantes de ambos sexos<br>de entre 15 a 17 años a quienes se le aplicó la Escala de videojuegos (GAS) y la Lista de evaluación<br>de habilidades sociales. Resultados: Los resultados demostraron que existe una relación significativa<br>e inversa entre la adicción a los videojuegos y la sociabilidad (rho=-0.756; p=0.000), al mismo tiempo<br>se evidenció la relación entre la adicción a los videojuegos y las dimensiones de sociabilidad, es<br>decir, existe una relación significativa, considerable e inversa con el asertividad (rho=-0.679; p= 0.000)<br>comunicación (rho=-0.677; p= 0.000), autoestima (rho=-0. 696; p= 0.000) y la toma de decisiones<br>(rho=-0.645; p= 0.000). Conclusión: Cuanto mayor sea la adicción a los videojuegos menor será la<br>sociabilidad, generando dificultades en la asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones.</p> Luz Victoria Araujo Morales Lesly Santisteban Salvador Derechos de autor 2022 Luz Victoria Araujo Morales, Lesly Santisteban Salvador https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2022-08-03 2022-08-03 15 1 54 59 10.17162/rccs.v15i1.1755 Adicción a redes sociales y agresión en los adolescentes de la provincia de San Martín https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1756 <p>Objetivo: Determinar la relación entre el nivel de riesgos de adicciones a las redes sociales con<br>el comportamiento agresivo en los adolescentes. Metodología: De enfoque cuantitativo, diseño<br>no experimental, tipo correlacional y de corte transversal, la muestra fue obtenida por muestreo no<br>probabilístico por conveniencia muestra de 300 estudiantes entre varones y mujeres entre los 11 a<br>15 años de edad, la correlación de datos se realizó de manera virtual por medio de la plataforma de<br>Google forms. Para la recolección de datos se utilizó adicción a redes sociales (ARS) y el cuestionario<br>de agresión (AQ). Resultados: Se halló niveles altos de conducta agresiva con un 26.0% en los<br>estudiantes y se encontró correlación entre las variables descritas resultó ser estadísticamente<br>significativa (0.000) con un (,242**). Conclusión: Hallándose que los estudiantes adolescentes cuanto<br>mayor uso a las redes sociales son más propensos a manifestar comportamientos que involucran<br>agresión (p&gt;0.05).</p> Diana Olimpia Roque Rengifo Maricarmen Alvarez Monteza Karla Jemima Gastelo Barrantes Celina Ramírez Vega Derechos de autor 2022 Diana Olimpia Roque Rengifo, Maricarmen Alvarez Monteza, Karla Jemima Gastelo Barrantes, Celina Ramírez Vega https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2022-08-03 2022-08-03 15 1 60 69 10.17162/rccs.v15i1.1756 Investigación sobre madres en lactancia y vida cotidiana. Estudio sobre la subjetividad https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/rc_salud/article/view/1757 <p>Objetivo: Conocer la subjetividad de una madre lactante basada en su entorno y cultura. Metodología:<br>Diseño cualitativo, descriptivo fenomenológico. Los datos de la investigación se obtuvieron a partir<br>del análisis de las entrevistas administradas a madres lactantes al momento actual, entre 18 y 45<br>residentes en Buenos Aires, Argentina. Como sustento teórico de este análisis, se utilizó el paradigma<br>de la complejidad, de Edgar Morín y el aporte de diferentes ciencias tales como la sociología, medicina<br>y psicología. Resultados: Las madres principiantes definieron el constructor de la maternidad en torno<br>a tres categorías centrales: cambios en el estilo de vida, sentimientos y las percepciones. Conclusión:<br>La mayoría de las madres encuestadas tienen un conocimiento correcto sobre lactancia materna<br>exclusiva, relacionado con conocer sobre definición y ventajas de la lactancia materna exclusiva y la<br>cantidad de lactancia materna que deben dar a sus hijos.</p> María Godoy Marta Guberma Luis Arrué Bárbara, Cerda Aedo Ismael Morales Derechos de autor 2022 María Godoy, Marta Guberma, Luis Arrué Bárbara, , Cerda Aedo, Ismael Morales https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 2022-08-03 2022-08-03 15 1 70 74 10.17162/rccs.v15i1.1757