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El objetivo del estudio es aportar evidencia a la reflexión pedagógico-didáctica y los elementos de la realidad referidos a los avances, dificultades y perspectivas de la formación por competencias en las escuelas profesionales de enfermería, Lima. La metodología utilizada es el estudio documental y el trabajo de campo,
en cuatro escenarios de las escuelas de enfermería, participaron como muestra 142 sujetos y se aplicó cinco instrumentos con la escala de Likert. Se concluye que se aprecia una tendencia a una mayor generalización e implementación del currículo basado en competencias en las escuelas de enfermería, significando la
presencia de perspectivas positivas para las escuelas de enfermería en el escenario universitario.
El objetivo de este estudio corresponde a un enfoque exegético-teológico y de carácter documental-descriptivo.Se tomó la teología del Nuevo Testamento a través de disciplina y sub-disciplina, la literatura de género apocalíptico (específicamente el Apocalipsis de Juan). Se concluye que la identidad, el juicio de Babilonia,
actitud hacia el remanente y su relación con la bestia de Apocalipsis 17, revelan que Babilonia es un poder que manifiesta dominio y control sobre el mundo y cuyo reino o poder conduce hacia la corrupción total
asumiendo el liderazgo del mundo.
El objetivo de este estudio fue analizar la influencia del estado de ánimo positivo y neutral por medio del método Velten-música sobre la resolución de problemas en estudiantes universitarios. Participaron 60 estudiantes de ambos sexos, quienes fueron divididos en dos grupos: inducción emocional positiva e inducción
emocional neutral, durando el experimento en su totalidad entre 40 a 60 minutos. La inducción emocional fue controlada en ambos grupos por medio del Possitive Affectivity and Negative Affectivity Scale en su versión peruana, realizándose tres mediciones: antes y después del proceso de inducción emocional al final de todo el experimento. Los problemas a resolverse fueron tres según la clasificación de Greeno: problemas de inducción, problemas de transformación y problemas de reorganización. Los resultados muestran que bajo una diferencia estadísticamente significativa de estado de ánimo entre los grupos de inducción positiva e inducción neutral (p < .05) no existe diferencia significativa en la resolución de problemas entre ambos grupos
(p > .05).
El objetivo de este artículo es determinar la relación entre la calidad de los servicios educativos y la satisfacción, en los estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El tipo de investigación es descriptivo, correlacional y transeccional, y el diseño no experimental, de corte transversal. La población está conformada por 27,718 estudiantes, cuya muestra estuvo conformada por 288 alumnos de la universidad referida. Se utilizaron instrumentos de calidad de los servicios y satisfacción. Entre los resultados se encontró que la calidad de los servicios de bienestar universitario tiene una relación positiva de 0,871 con la satisfacción de los alumnos. La calidad de los servicios que brinda el área de investigación tiene una relación positiva de 0,817 con la satisfacción de los alumnos. Se concluyó que la calidad de los servicios del área académica tiene una relación positiva de 0,607 con la satisfacción de los alumnos.
El objetivo de este artículo es determinar como el capital intelectual incide en la competitividad de las PYMES agroexportadoras en el país. La población fue de 1250 gerentes y administradores y una muestra de 220 individuos, quienes forman parte de las empresas registradas en la SUNAT y Registro Único del Contribuyente
hasta abril de 2015- Se concluye que el capital intelectual incide directamente en la competitividad de las empresas agroexportadoras en el país
El objetivo de este artículo es determinar la correlación entre los agentes facilitadores del EFQM y la Responsabilidad social en universidad privada confesional, con un enfoque cuantitativo, no experimental, correlacional, transversal, cuya muestra es integrada por estudiantes, personal docente y no docente y administradores. Para evaluar los agentes facilitadores se utilizó la encuesta propuesta por la Fundación Europea para la gestión de la calidad EFQM (Alfa de Cronbach de 0.99) y para la medición de la Responsabilidad
Social Universitaria se utilizaron los cuestionarios propuestos por François Vallaeys. Se encontró que existe correlación entre los agentes facilitadores (a) Políticas y estrategias; (b) Personas en la universidad y (c) Procesos en la universidad y el Campus Responsable de la universidad privada confesional. En conclusión, los agentes facilitadores que se relacionan significativamente con la formación profesional y ciudadana fueron: (a) Políticas y estrategias; (b) Personas en la universidad; y (c) Alianza y recursos institucionales. Los
agentes que facilitaron la gestión social del conocimiento en la universidad privada confesional fueron: (a) Políticas y estrategias y (b) Alianza y recursos institucionales.
El objetivo del estudio es determinar en qué medida el conocimiento geográfico se relaciona con el interés en el desarrollo sostenible, en los estudiantes de 5to de secundaria de la Institución Educativa Ricardo Palma, Ate, Vitarte, Lima. El estudio corresponde a una investigación descriptiva, correlacional, transversal, y fue realizado en una muestra de 65 estudiantes. Se utilizaron los instrumentos: Cuestionario Nº 1 “Conocimiento geográfico”, y el Cuestionario Nº 2 “Desarrollo sostenible”, ambos validados y sometidos a valores de confiabilidad. Entre los resultados se encontró que el conocimiento geográfico tiene una relación significativa con el interés en el desarrollo sostenible. En conclusión, ambas variables tienen una relación significativa, cuyo p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,775, determinando una correlación positiva fuerte, superior a la media.
El objetivo del estudio es determinar en qué medida el clima social familiar se relaciona con la actitud empecedora, en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Bagua”. El estudio fue descriptivo, correlacional y transversal, realizado en una muestra de 183 estudiantes, cuyos datos fueron recabaron mediante los instrumentos validados: La Escala de Clima Social Familiar (Family Environment Scale Fes) de Moos, y Escala de actitud emprendedora (Araceli Cuadras Urtuzuastegui, México, 2013). Entre los resultados, mediante el análisis estadístico del coeficiente de correlación de Spearman se obtuvo el resultado de 0,078 y un p valor igual a 0,292 (p valor > 0.05). En conclusión, el clima social familiar no se relaciona con la actitud emprendedora de los jóvenes estudiantes.
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